Kurikulum SMA N 1 Slawi

RPP FISIKA XI

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 1

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.

Indikator                     :       Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor.

 

  1. I.                   Tujuan Pembelajaran 

-           Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan menggunakan analisis vektor.

-           Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor.

 

  1. II.                Materi Ajar

Analisis Vektor pada Gerak Lurus

 

  1. III.             Metode Pembelajaran
  2. Informasi/ceramah
  3. Diskusi
  4. Tanya jawab

 

  1. IV.             Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dan mengingatkan kembali pelajaran di kelas X mengenai gerak lurus dan vektor. Kemudian diteruskan dengan pemberian kuis tentang vektor dan gerak lurus.

 

Kegiatan Inti

-           Guru melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian vektor, penjumlahan vektor, dan perhitungan vektor.

-           Guru menjelaskan dan merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu.

-           Guru memberikan kesempatan kepada siswanya untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan.

-           Guru menjelaskan dan menginterpretasikan vektor percepatan sebagai fungsi turanan vektor kecepatan terhadap waktu dan disertai dengan tanya jawab.

 

Kegiatan Akhir

Guru memberikan tanya jawab (kuis) yang diarahkan padatahap penyimpulan dan penekanan materi analisis gerak dengan vektor. Kemudian, guru memberikan tugas baik mandiri ataupun kelompok dan membaca serta memahami materi berikutnya.

 

  1. V.                Alat/Bahan/Sumber Belajar

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

Sarana/Media  : CD pembelajaran

 

 

 

  1. VI.             Penilaian 

-           Kuis tertulis

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas

 

 Kuis

  1. Tuliskan vektor posisi titik P(2, -3) ?
  2. Hitung besar vektor r =
  3. Kecepatan sebuah benda mempunyai komponen vx = 4 m/s dan vy = -5 m/s. Tuliskan vektor dari kecepatan tersebut.
  4. Posisi suatu titik materi merupakan fungsi waktu yang ditulis sebagai r = m, tentukan fungsi kecepatan titik materi tersebut.
  5. Dalam waktu 5 sekon, kecepatan benda berubah dari 20 m/s menjadi 10 m/s. Tentukan percepatan benda tersebut.
  6. Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal Vj = 20  m/s, apabila g = -10  m/s2, tentukan kecepatan saat t = 3 s.

 

Jawaban Kuis

  1. r =           4. v =  m/s
  2. 5                           5. 2 m/s2
  3. v = .        6. v =-10  m/s

 

 

 

 

 

 

 

                                                         

Mengetahui                                                                   Slawi 1 Agustus  2009

Kepala SMA Negeri 1 Slawi                                        Guru mata pelajaran

 

 

 

 

Dra Sri Rejekiningsih , MPd                                            Kasan , SPd

————————————                                         ———————-

NIP 19530913198003002                                           NIP 196909051998020234


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 2

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.

Indikator                     : –     Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal menggunakan analisis vektor.

 

I. Tujuan Pembelajaran 

-           Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal dengan menggunakan analisis vektor.

 

II. Materi Ajar

Analisis Vektor pada Gerak Lurus

 

III. Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Diskusi
  3. Tanya jawab

 

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

 

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanyajawab tentang analisis vektor pada gerak lurus dan materi yang akan diajarkan.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan kecepatan dapat ditentukan dari fungsi percepatan.

-           Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan posisi suatu benda dapat ditentukan dari fungsi kecepatan.

-           Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan posisi pada gerak vertikal.

 

Kegiatan Akhir

Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi analisis gerak vertikal dengan vektor dan siswa diminta untuk belajar serta mempersiapkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

 

 

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

 

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

 

 

VI. Penilaian 

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa dalam kelas.

-           Tugas

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mengetahui                                                                   Slawi1 Agustus  2009

 Kepala SMA Negeri 1 Slawi                                        Guru mata pelajaran

 

 

 

 

Dra Sri Rejekiningsih , MPd                                            Kasan , SPd

————————————                                         ———————-

NIP 19530913198003002                                           NIP 196909051998020234

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 3

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak para­bola dengan menggunakan vektor.

Indikator                     : –     Menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan.

 

  1. I.                   Tujuan Pembelajaran 

-           Siswa dapat menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan.

-           Siswa dapat menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan.

 

  1. II.                Materi Ajar

Perpaduan Dua Gerak Lurus Beraturan

 

  1. III.             Metode Pembelajaran
    1. Ceramah
    2. Diskusi
    3. Tanya jawab
    4. Demonstrasi

 

  1. IV.             Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali pelajaran yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab tentang gerak lurus dan perpaduan dua gerak lurus beraturan.

 

Kegiatan Inti

-           Guru melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan.

-           Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan resultan vektor kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan.

-           Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh guru untuk menyimpulkan bahwa hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan.

-           Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan konsep
perpaduan dua gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari.

-           Siswa mengerjakan soal untuk memecahkan persoalan yang berkaitan
dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan.

-           Guru memberikan kuis tertulis.

 

 

 

 

 

 

 

Kegiatan Akhir

Guru bersama siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi perpaduan dua gerak lurus beraturan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.

 

  1. V.                Alat/Bahan/Sumber Belajar

Sumber            :

 

  1. VI.             Penilaian 

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri dan tugas kelompok.

-           Kuis tertulis.

 

 

 

Mengetahui                                                                   Slawi      Juli 2008

Kepala SMA Negeri 1 Slawi                                        Guru mata pelajaran

 

 

 

 

Dra Sri Rejekiningsih , MPd                                            Kasan , SPd

————————————                                         ———————-

NIP 19530913198003002                                           NIP 196909051998020234

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 4

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak pa­rabola dengan menggunakan vektor.

Indikator                     : –     Menentukan persamaan fungsi sudut, kecepatan sudut, dan percepatan sudut pada gerak melingkar.

 

I. Tujuan Pembelajaran 

-           Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan sudut sebagai turunan dari fungsi sudut.

-           Siswa dapat menentukan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari fungsi kecepatan sudut.

-           Siswa dapat menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut.

-           Siswa dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut.

-           Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-
hari ditinjau dari analisis vektor.

 

II. Materi Ajar

Analisis Vektor pada Gerak Melingkar

 

III. Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Diskusi
  3. Tanya jawab

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang materi analisis vektor gerak lurus dan gerak melingkar yang akan diajarkan.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang besaran-besaran yang berlaku pada gerak melingkar.

-           Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut.

-           Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi/tanya jawab untuk
menginterpretasikan percepatan sudut sebagai turunan fungsi kecepatan sudut.

-           Guru melakukan tanya jawab untuk mengarahkan siswa agar dapat
menentukan posisi sudut dari integral fungsi kecepatan sudut dan dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut.
menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut.

-           Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-hari ditinjau dari analisis vektor. Guru mengawasi siswa dalam melakukan diskusi kelas.

 

 

 

Kegiatan Akhir

Guru memberikan waktu tanya jawab pada siswa. Kegiatan ini mengarah pada penyimpulan dan penekanan materi analisis vektor gerak melingkar. Sebagai penutup, guru memberikan tugas dan membaca serta memahami materi berikutnya.

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

VI. Penilaian 

-           Kuis tertulis

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri dan tugas kelompok

Contoh Soal Kuis

  1. Satuan kecepatan sudut adalah ….
  2. Besar percepatan sentripetal adalah ….
  3. Vektor posisi titik P(2, -5), adalah ….
  4. Besar percepatan total pada gerak melingkar adalah ….
  5. Kecepatan linear pada gerak melingkar beraturan adalah tetap, benar atau salah?
  6. Posisi sudut merupakan fungsi waktu dan ditulis sebagai , besar kecepatan sudutnya dapat ditulis ….

Jawaban Kuis

1.    rad/s           3.     r =                   5.     salah

2.    v2/R             4.               6.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 5

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.

Indikator                     : –     Menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak
parabola.

                                      -     Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola.

                                      -     Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan
titik terjauh.

 

I. Tujuan Pembelajaran 

-           Siswa dapat menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola.

-           Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak pa­rabola.

-           Siswa dapat menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh.

 

II. Materi Ajar

Gerak Parabola

 

III. Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Diskusi
  3. Tanya jawab
  4. Demonstrasi

 

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab tentang perpaduan dua gerak lurus beraturan dan gerak parabola.

 

Kegiatan Inti

-           . Guru sambil berceramah dan diikuti dengan tanya jawab menunjukkan gerak parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi.

-           Guru melakukan tanya jawab dan menginterpretasikan bahwa gerak pa­rabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah beraturan.

Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab

-           Untuk nentukan persamaan gerak parabola pada sumbu saling tegak lurus
         (sumbu X dan sumbu Y).

-           Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan me­nentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik.

-           Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat tercapainya titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola.

-           Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi dan menentukan titik terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola.

-           Siswa mengerjakan kuis materi gerak parabola.

 

Kegiatan Akhir

Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya.

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      : Bola, selang plastik, tandon air, statip, air, busur derajat

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

VI. Penilaian 

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri, tugas kelompok, tes keterampilan percobaan dan peragaan.

-           Kuis tertulis

Contoh Soal Kuis

  1. Gerak parabola yang diproyeksikan pada sumbu X merupakan gerak lurus berubah beraturan. Benar atau salah?
  2. Kecepatan peluru pada titik tertinggi adalah nol. Benar atau salah?
  3. Sebuah peluru yang ditembakkan dari permukaan tanah setelah menyentuh tanah, besar kecepatanya sama dengan kecepatan awal, hanya arahnya yang berbeda. Benar atau salah?
  4. Pada saat pesawat yang menjatuhkan bom maka kecepatan bom searah
    sumbu X sama dengan kecepatan pesawat. Benar atau salah?
  5. Jarak maksimum yang dapat dicapai peluru paling besar pada sudut elevasi adalah….
  6. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan v = (100 i+
    Waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah
  7. Dari soal nomor 6 di atas, jarak terjauh yang dicapai peluru adalah … m.
  8. Sebuah pesawat menembakkan peluru dengan arah lurus mendatar.
    Lintasan peluru berupa….

Jawaban Kuis

1. salah                                       5.       45°

2. salah                                       6.       8

3. benar                                       7.       1600

4.  benar                                      8.       parabola

 

 

                          Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 6

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.

Indikator                     : –     Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.

 

I. Tujuan Pembelajaran 

-           Siswa dapat mengaplikasikan (menerapkan) gerak parabola pada ke-hidupan sehari-hari.

 

II. Materi Ajar

Gerak Parabola

 

III. Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Diskusi
  3. Tanya jawab

 

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak parabola.

 

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengingatkan materi gerak parabola yang telah diterima.

 

 

 

 

 

-           Guru memberikan  beberapa contoh atau pengaplikasian
 gerak  parabola pada kehidupan sehari-hari

 

Kegiatan Akhir

Guru mengarahkan siswa dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola kemudian siswa diberi tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas untuk membaca serta memahami materi berikutnya.

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

VI. Penilaian 

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri, tugas kelompok, tes keterampilan percobaan dan peragaan

 

 

 

 

 


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 7

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak para­bola dengan menggunakan vektor.

Indikator                     : –     Menyelidiki atau mengamati perpaduan gerak benda.

                                      -     Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan.

 

I. Tujuan Pembelajaran 

-           Siswa dapat mengaplikasikan dan menganalisis perpaduan gerak suatu
benda dengan menggunakan vektor pada peristiwa yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari.

-           Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus
beraturan melalui percobaan.

 

II. Materi Ajar

Perpaduan Gerak

 

III. Metode Pembelajaran

Eksperimen

 

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapan-persiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.

 

Kegiatan Inti

Guru  menjelaskan disertai tanya jawabtenntang perpaduan gerak (glbdengan glb, dan glbb dengan glbb)

Kegiatan Akhir

Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada perpaduan gerak, diteruskan dengan pemberian tugas

Mandiri , tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

VI. Penilaian 

-           Pengamatan sikap, tingkah laku siswa, dan kinerja dalam melakukan
percobaan.

-           Presentasi hasil percobaan

-           Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-tesf).

Mengetahui                                                              Slawi     Juli 2008

Kepala SMA Negeri 1 Slawi                                       Guru maapel

 

 

Dra Sri Rejekiningsih , MPd                                            Kasan , SPd

————————————                                         ———————-

NIP 19530913198003002                                           NIP 196909051998020234

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 8

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.

Indikator                     : –     Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.

                                      -     Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.

 

I. Tujuan Pembelajaran 

-           Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.

-           Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.

 

II. Materi Ajar

Gravitasi (Gaya Jarak Jauh)

 

III. Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Diskusi
  3. Tanya jawab

 

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak dan medan gravitasi yang akan diajarkan.

 

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengiden­tifikasi pengertian medan.

-           Guru memberi ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contoh-contoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor.

-           Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab mengenai pengertian medan gaya konvensional dan medan tak konvensional serta memberikan contohnya.

-           Guru menjelaskan perumusan hukum Newton tentang gravitasi umum
dan siswa mengerjakan persoalan yang berkaitan dengan materi tersebut.

-           Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan  percepatan gravitasi
bumi atau kuat medan gravitasi bumi.

-           Siswa mengerjakan kuis tertulis.

 

Kegiatan Akhir

Guru memberikan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi medan gravitasi. Kemudian, guru

 

memberkan tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

VI. Penilaian 

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran, pada saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku di dalam kelas.

-           Tugas mandiri, , tes keterampilan percobaan, dan peragaan.

-           Kuis tertulis.

Contoh Soal Kuis

  1. Suhu termasuk medan vektor. Benar atau salah?
  2. Medan listrik termasuk medan vektor. Benar atau salah?
  3. Hukum gravitasi umum Newton hanya berlaku untuk benda-benda dalam tata surya matahari kita. Benar atau salah?
  4. Percepatan gravitasi bumi makin ke dalam perut bumi akan makin kecil. Benar atau salah?
  5. Untuk mengimbangi gaya tarik bumi, sebuah satelit buatan harus ….
  6. Sebuah benda yang dilempar ke atas kemudian kembali ke titik semula, tidak diperlukan usaha. Benar atau salah?
  7. Gaya tarik-menarik antara dua benda berbanding terbahk dengan kuadrat ….
  8. Percepatan gravitasi bumi makin ke atas akan makin kecil dan pada suatu saat akan nol. Benar atau salah?

Jawaban Kuis

  1. salah                              5.   bergerak melingkar
  2. benar                             6.   benar
  3. salah                              7.   jarak
  4. salah                              8.   benar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 9

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.

Indikator                     : –     Mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari.

 

  1. I.                   Tujuan Pembelajaran 

-           Siswa dapat merumuskan hukum gravitasi Newton.

-           Siswa dapat mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-

       hari.

 

  1. II.                Materi Ajar

Hukum Newton tentang Gravitasi Universal

  1. III.             Metode Pembelajaran

Informasi/ceramah

Diskusi

Tanya jawab

 

  1. IV.             Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang medan gravitasi.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberi ceramah yang diikuti dengan tanya jawab mengenai hokum medan

       gravitasi dan hukum gravitasi Newton.

-           Guru memberikan kuis tertulis.

 

Kegiatan Akhir

Guru mengarahkan siswanya untuk saling tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan pada aplikasi medan gravitasi dan hukum gravitasi New­ton. Guru memberikan tugas membaca materi yang belum dipahami dan membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

 

  1. V.                Alat/Bahan/Sumber Belajar

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

Penilaian 

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku di dalam kelas.

-           Tugas mandiri atau tugas kelompok.

-           Kuis tertulis 

Mengetahui                                                             Slawi      Juli 2008

Kepala SMA Negeri 1 Slawi                                       Guru mapel

 

 

 

 

Dra Sri Rejekiningsih , MPd                                            Kasan , SPd

————————————                                         ———————-

NIP 19530913198003002                                           NIP 196909051998020234

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 10

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.

Indikator                     : –     Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.

 

  1. I.                   Tujuan Pembelajaran 

-           Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler

-           Siswa dapat menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.

 

  1. II.                Materi Ajar

Hukum Kepler

 

  1. III.             Metode Pembelajaran
    1. Informasi/ceramah
    2. Diskusi
    3. Tanya jawab

 

  1. IV.             Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi dan merumuskan

       hukum-hukum Kepler.

-      Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman

        siswa tentang hukum-hukum Kepler.

 

 

 

 

 

 

 

 

Kegiatan Akhir

Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

 

 

  1. V.                Alat/Bahan/Sumber Belajar

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

  1. VI.             Penilaian 

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri atau tugas kelompok.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 11

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.

Indikator                     : –     Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan
hukum gravitasi Newton.

                                      -     Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.

 

  1. I.                   Tujuan Pembelajaran 

-           Siswa dapat menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hokum gravitasi Newton.

-           Siswa dapat menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi
Newton pada gerak planet dan satelit..

 

  1. II.                Materi Ajar

-           Kesesuaian Hukum Kepler dengan Hukum Gravitasi Newton

-           Gerak Planet dan Satelit

 

  1. III.             Metode Pembelajaran
    1. Informasi/ceramah
    2. Diskusi
    3. Tanya jawab
  2. IV.             Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi kesesuaian hukum
Kepler dengan hukum gravitasi Newton.

-           Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton.

-           Guru menjelaskan disertaitanya jawab  untuk menginterpretasikan kesesuaian
hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.

 

Kegiatan Akhir

Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang telah dipelajari untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

 

  1. V.                Alat/Bahan/Sumber Belajar

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

  1. VI.             Penilaian 

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri atau tugas kelompok.

Catatan:

Untuk pertemuan ke-13 atau setelah materi Medan Gravitasi dan Gerak Planet selesai, guru mengadakan ulangan umum harian secara tertulis selama 2 jam pelajaran

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 12

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.

Indikator                     : –     Mengidentifikasi pengertian elastisitas.

                                      -     Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.

 

I. Tujuan Pembelajaran 

-           Siswa dapat menjelaskan pengetian elastisitas.

-           Siswa dapat mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-
hari.

 

II. Materi Ajar

Elastisitas

 

III. Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Diskusi
  3. Tanya jawab
  4. Demonstrasi
  5. Eksperimen

 

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan tanya jawab tentang elastisitas suatu benda.

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan informasi atau ceramah mengenai pengertian elastisitas suatu benda.

-           Guru memberikan informasi yang diikuti dengan tanya jawab untuk men­ jelaskan pengertian tegangan dan regangan.

-           Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya.

-           Guru memberikan ceramah dan merumuskan hubungan pertambahan
panjang pegas x dengan gaya F (hukum Hooke).

-           Guru memberikan kuis tertulis.

 

Kegiatan Akhir

Guru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Elastisitas. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah baik secara mandiri maupun kelompok dan mengarahkan siswa untuk belajar materi berikutnya.

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      : Pegas, karet, kawat. mikrometer sekrup, dan jangka sorong

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

VI. Penilaian 

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi,
sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 13

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.

Indikator                     : –     Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.

I. Tujuan Pembelajaran 

-           Siswa dapat memberikan contoh dan mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.

II. Materi Ajar

Elastisitas

III. Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Diskusi
  3. Tanya jawab
  4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru mengawali pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai materi sebelumnya.

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah dan mengungkap kembali tentang pengertian dan sifat-sifat bahan elastis suatu bahan dan diikuti dengan tanya jawab.

-           Siswa melakukan tanya jawab dengan teman-temannya untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elestisitas dalam kehidupan sehari-hari yang dibina oleh guru.

Kegiatan Akhir

Guru dengan cara tanya jawab menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi Elastisitas yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, , dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.

 

 

 

 

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      : Pegas dan karet

 

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

VI. Penilaian 

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri dan tugas kelompok

 


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 14

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.

Indikator                     : –     Menunjukkan macam-macam getaran.

                                      -     Menentukan periode dan frekuensi getaran.

  1. I.                   Tujuan Pembelajaran 

-           Siswa dapat menunjukkan macam-macam getaran.

-           Siswa dapat menentukan periode dan frekuensi getaran

  1. II.                Materi Ajar

Getaran

  1. III.             Metode Pembelajaran
    1. Informasi/ceramah
    2. Diskusi
    3. Tanya jawab
    4. Demonstrasi
  2. IV.             Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang elastisitas dan keterkaitannya dengan getaran.

Kegiatan Inti

-           Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai
dengan tanya jawab untuk menunjukkan macam-macam gerak getaran/
gerak harmonik.

-           Guru memberikan ceramah yang dilanjutkan dengan diskusi kelas oleh siswa untuk merumuskan periode getaran pegas.

-           Siswa merumuskan hubungan periode panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis yang dipandu oleh guru.

-           Guru memberikan kuis tertulis.

Kegiatan Akhir

Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.

 

  1. V.                Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      : Pegas, stopwatch, statip, bandul, dan tali

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

Penilaian 

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan serta
peragaan.

Contoh Soal Kuis

  1. Makin besar tetapan pegas, makin besar pula periode getarannya. Benar atau salah?
  2. Ayunan matematis atau ayunan sederhana dapat digunakan untuk menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. Benar atau salah?

 

  1. Sebuah beban yang digantungkan pada pegas kemudian digetarkan maka periode getarannya akan makin kecil. Benar atau salah?
  2. Periode getaran pada pegas dirumuskan sebagai….
  3. Besar periode ayunan sederhana diramuskan sebagai….
  4. Ayunan matematis apabila dibawa ke atas, periodenya akan makin besar atau kecil?

Jawaban Kuis

  1. salah                                    4.   T =
  2. benar                                   5.   T =
  3. salah                                    6.   besar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 15

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.

Indikator                     : –     Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat.

                                      -     Menentukan energi getaran.

                                      -     Menjelaskan pemanfaatan pegas dalam kehidupan sehari-hari.

 

  1. I.                   Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat mengaplikasikan getaran dalam kehidupan sehari-hari.

-           Siswa dapat menentukan energi getaran.

-           Siswa dapat menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan sehari-hari.

 

  1. II.                Materi Ajar

-           Getaran

-           Pemanfaatan Pegas

 

  1. III.             Metode Pembelajaran
    1. Informasi/ceramah
    2. Diskusi
    3. Tanya jawab
    4. Demonstrasi

 

  1. IV.             Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk mengingat kembali mengenai getaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan diskusi/tanya jawab untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men­ jelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.

-           Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian f ase getaran.

-           Siswa melakukan analisis untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan grafis untuk getaran dengan amplitude yang sama yang dipandu oleh guru.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran.

-           Guru menjelaskan tentang energi getaran pada pegas  untuk merumuskan
energi total getaran.

-           Guru memberikan kuis tertulis tentang getaran.

 

Kegiatan Akhir

Guru menutup pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran dan pemanfaatan pegas yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.

 

  1. V.                Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      : Pegas, beban, dan stopwatch

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

Penilaian

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

 

-           Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes peragaan.

Contoh Soal Kuis

  1. Sebuah benda digantungkan pada pegas dan bergetar 5 kali dalam 10 sekon. Periode getaran benda tersebut adalah….
  2. Getaran dapat digunakan untuk mengukur percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. Benar atau salah?
  3. Getaran benda pada pegas yang digantung dan jika diproyeksikan pada bidang datar maka getaran tersebut merupakan fungsi kosinus. Benar atau salah?
  4. Sebuah perahu di tengah laut bergerak naik turun akibat adanya gelombang laut. Peristiwa tersebut merupakan getaran,.Benar atau salah

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 16

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.

Indikator                     : –     Menentukan besar konstanta pegas.

                                      -    Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan meng-gunakan ayunan matematis/ayunan sederhana.

 

I. Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menentukan besar konstanta pegas.

-           Siswa dapat menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana.

 

II. Materi Ajar

Getaran

 

III. Metode Pembelajaran

  1. Diskusi
  2. Eksperimen

 

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapan-persiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.

-           Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen.

-           Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk

       dianalisis.

-           Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.

-           Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percoban yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan.

-           Siswa mempresentasikan hasil percobaan.

-           Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah.

 

Kegiatan Akhir

Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari dari awal sampai materi ini untuk bersiap-siap menghadapi ulangan harian dan ulangan umum midsemester pada pertemuan berikutnya.

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      : Pegas, stopwatch, statip, bandul, dan tali

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

VI. Penilaian

-           Pengamatan sikap, tingkah laku siswa, dan kinerja dalam melakukan percobaan.

-           Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-tesf).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 17

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik.

Indikator                     : –     Memformulasikan hubungan antara gaya, energi, usaha, dan daya ke dalam bentuk persamaan.

  1. I.                   Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menjelaskan pengertian usaha.

-           Siswa dapat merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya.

-           Siswa dapat menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetik yang terjadi pada benda.

  1. II.                Materi Ajar

-           Usaha

-           Energi

  1. III.             Metode Pembelajaran
    1. Ceramah
    2. Diskusi
    3. Tanya jawab
    4. Demonstrasi
  2. IV.             Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi.

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang usaha dan energi.

-           Guru memberikan ceramah disertai yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian usaha.

-           Siswa merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya
-Guru  memberikan ceramah untuk menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetic yang terjadi pada benda.

-           .

Kegiatan Akhir

Guru mengakhiri pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi usaha dan energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.

  1. V.                Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      : Neraca pegas, balok kayu, bidang datar/miring, dan anak timbangan

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

Penilaian

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan serta
peragaan.

-           Kuis tertulis

Contoh Soal Kuis

  1. Satuan usaha dalam SI adalah ….
  2. Usaha adalah hasil kali gaya (searah perpindahan) dengan perpindahan. Benar atau salah?
  3. Energi kinetik dirumuskan sebagai….
  4. Usaha merupakan perubahan energi kinetik suatu benda. Benar atau salah?
  5. Besar usaha sebuah peluru yang ditembakkan vertikal ke atas sampai titik tertinggi adalah….
  6. Usaha merupakan besaran vektor. Benar atau salah?
  7. Benda 1 kg bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Kemudian kecepatan benda berubah menjadi 20 m/s. Besar usaha yang dilakukan oleh benda tersebut adalah….
  8. Usaha dapat bernilai posisitif atau negatif. Benar atau salah?

Kunci Jawaban Kuis

  1. joule atau J                    5.     -mgh
  2. benar                              6.    salah
  3. E=                       7.     150 J
  4. benar                              8.    benar

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 18

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik.

Indikator                     : –     Memformulasikan konsep energi kinetik, energi potensial gravitasi, dan energi potensial pegas.

  1. I.                   Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha.

-           Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial pegas.

-           Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas.

  1. II.                Materi Ajar

Energi

  1. III.             Metode Pembelajaran
    1. Ceramah
    2. Diskusi
    3. Tanya jawab
    4. Demonstrasi

 

 

  1. IV.             Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi.

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energipotensial gravitasi, berkaitan dengan usaha
yang tersimpan di dalam pegs

-           Guru memberikan ceramah dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi kinetik dan energi potensial.

-           Siswa mengerjakan kuis tertulis yang diberikan oleh guru

 

Kegiatan Akhir

Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi energi kinetik dan energi potensial serta diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.

 

  1. V.                Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

Penilaian

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan sertaperagaan

-           Kuis tertulis.

Contoh Soal Kuis

  1. Energi potensial gravitasi dirumuskan sebagai….
  2. Makin ke atas, energi potensial gravitasi makin kecil. Benar atau salah?
  3. Makin ke bawah, energi potensial gravitasi makin kecil dan energi
    kinetiknya makin besar. Benar atau salah?
  4. Usaha pada gaya konservatif bergantung pada lintasannya. Benar atau salah?
  5. Besar energi potensial pegas dirumuskan sebagai….
  6. Besar energi potensial pegas maksimum lebih besar daripada energi kinetik pegas maksimum. Benar atau salah?
  7. Sebuah benda yang dilempar oleh pegas ke atas sampai maksimum, energi potensial pegas diubah seluruhnya menjadi energi potensial gravitasi. Benar atau salah?
  8. Hukum kekekalan energi mekanik hanya berlaku di bumi saja. Benar atau salah?

 

Jawaban Kuis

1. Ep = mgh                         5.     E =

2. salah                                6.     salah

3. benar                               7.     benar

4. salah                                8.     salah

 


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 19

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator                     : –     Menginterpretasikan hukum kekekalan energi mekanik
pada medan gaya konservatif.

                                      -     Mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik
dalam persoalan sehari-hari.

 

  1. I.                   Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi
potensial dan hukum kekekalan energi mekanik.

-           Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif.

-           Siswa dapat mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam
persoalan sehari-hari.

 

  1. II.                Materi Ajar

Hukum Kekekalan Energi Mekanik

 

  1. III.             Metode Pembelajaran
    1. Ceramah
    2. Diskusi
    3. Tanya jawab
    4. Demonstrasi
  2. IV.             Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu benda besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gaya-gaya lain. Usaha total oleh pelaku-pelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain, usaha yang dilakukan oleh gaya-gaya lain sama dengan perubahan energi mekanik.

-           Guru memberikan kuis tertulis kepada siswa.

 

Kegiatan Akhir

Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi hukum kekekalan energi mekanik yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya

 

  1. V.                Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

  1. VI.             Penilaian

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes keterampilan percobaan serta peragaan

-           Kuis tertulis

 

Contoh Soal Kuis

  1. Sebuah balok meluncur ke bawah pada bidang miring yang licin. Peristiwa tersebut berlaku hukum kekekalan energi mekanik. Benar atau salah?
  2. Sebuah benda jatuh dari ketinggian h. Kecepatan benda pada saat
    menyentuh tanah adalah ….
  3. Usaha termasuk besaran ….
  4. Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gaya-gaya non konservatif. Benar atau salah?
  5. Pada pegas berlaku hukum kekekalan energi mekanik. Benar atau salah?

 

 

 

Jawaban Kuis

 

1.   benar                              4.    salah

2.   v =                       5.    salah

3.   skalar

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 20

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator                     : –     Menginterpretasikan gaya disipatif.

                                      -     Menjelaskan pengertian daya.

                                      -     Menjelaskan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari.

 

I. Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menginterpretasikan gaya-gaya disipatif.

-           Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan pengertian daya.

-           Siswa dapat mengaplikasikan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari.

 

II. Materi Ajar

-           Gaya Disipatif

-           Daya

-           Sumber Energi

 

III. Metode Pembelajaran

  1. Ceramah
  2. Diskusi
  3. Tanya jawab
  4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan keterkaitan antara energi dengan daya.

-           Siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan energi,
usaha, dan daya.

-           Guru memberikan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami
oleh siswa.

 

Kegiatan Akhir

Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gaya disipatif,

 

 

 

 

 

 

 

daya, dan sumber energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi usaha dan energi untuk persiapan menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

 

VI. Penilaian

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan.

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 21

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.

Indikator                     : –     Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya.

 

I. Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menjelaskan konsep impuls dan momentum linear.

-           Siswa dapat merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momen­tum linear.

-           Siswa dapat menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.

 

II. Materi Ajar

Impuls dan Momentum

 

III. Metode Pembelajaran

  1. Ceramah
  2. Diskusi
  3. Tanya jawab
  4. Demonstrasi

 

 

 

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan kuis tertulis untuk mengingat kembali benda yang bergerak dan keterkaitannya dengan impuls dan momentum.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan demonstrasi untuk men­jelaskan konsep impuls dan momentum linear.

-           Guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear dan menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.

-           Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa

 

Kegiatan Akhir

Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi impuls dan momentum yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya..

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

VI. Penilaian

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri, ,

-           Kuis Tertulis.

 

Contoh Soal Kuis

  1. Satuan momentum adalah ….
  2. Makin lama waktu sentuh pemukul dengan benda, makin besar kecepatan yang dihasilkan. Benar atau salah?
  3. Satuan impuls adalah ….
  4. Pada dasarnya, hukum kekekalan energi kinetik sama dengan hukum
    kekekalan momentum. Benar atau salah?
  5. Momentum termasuk besaran….
  6. Perubahan momentum merupakan….

 

 

Jawaban Kuis

  1. kgm/s  atauNs               4.   salah
  2. salah                              5.   vektor
  3. N s                                6.   impuls

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 22

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.

Indikator                     : –     Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk system tanpa gaya luar.

                                      -     Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk me­
nyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.

 

I. Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar.

-           Siswa dapat menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesai­ kan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.

 

II. Materi Ajar

Hukum Kekekalan Momentum

 

III. Metode Pembelajaran

  1. Ceramah
  2. Diskusi
  3. Tanya jawab
  4. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan mengadakan tanya jawab tentang impuls dan momentum yang pernah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah dan memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masing-masing benda titik.

-           Siswa mengingat kembali tentang hukum II Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan makna konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar yang memengaruhinya.

-           Siswa merumuskan hukum kekekalan momentum linear yang dipandu
oleh guru.

-           Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan
momentum linear.

 

 

 

 

Kegiatan Akhir

Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      : Bola plastik besar dan kecil serta benang

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

VI. Penilaian

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaaan.

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 23

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.

Indikator                     : –     Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan.

 

I. Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menjelaskan hukum kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna, tidak lenting, dan lenting sebagian.

-           Siswa dapat mengaplikasikan tumbukan pada kehidupan sehari-hari..

 

II. Materi Ajar

Tumbukan

 

III. Metode Pembelajaran

  1. Ceramah
  2. Diskusi
  3. Tanya jawab
  4. Demonstrasi

 

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis).

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan.

-           Guru memberikan ceramah untuk menunjukkan perbedaan tumbukan lenting dan tumbukan tidak lenting serta lenting sebagian.

-           Guru memberikan ceramah disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa pada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan hukum kekekalan momentum, sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian hanya berlaku hukum kekekalan momentum.

-           Guru memberikan ceramah disertai tanya untuk merumuskan hukum ke­kekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna

-           Guru memberikan ceramah disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian.

-           Guru menjelaskan untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada tumbukan lenting sempurna

-           Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan tumbukan.

 

Kegiatan Akhir

Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear dan tumbukan.

 

 

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

VI. Penilaian

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri,

-            Kuis tertulis.

Contoh Soal Kuis

  1. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian tertentu kemudian jatuh pada lantai. Bola tersebut selanjutnya memantul ke atas. Ketinggian pantulan bola pasti lebih rendah dari tinggi bola saat dijatuhkan. Benar atau salah?
  2. Pada tumbukan lenting sempurna, berlaku hukum kekekalan energi kinetic dan hukum kekekalan momentum. Benar atau salah?
  3. Sebuah bola biliard diam ditumbuk bola biliard lainnya. Bola yang
    menumbuk akan terpental ke belakang. Benar atau salah?
  4. Pada tumbukan lenting sebagian berlaku hukum kekekalan ….
  5. Sebuah benda bermassa 1 kg dipukul sehingga bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Impuls peristiwa tersebut adalah ….
  6. Pada peristiwa tumbukan, dua mobil mengalami ringsek. Energi kinetik kedua mobil tersebut hilang. Benarkah? Lalu, untuk apakah?

 

.

Jawaban Kuis

  1. benar
  2. benar
  3. salah
  4. momentum
  5. 10 Ns
  6. benar, untuk mengubah bentuk

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 24

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.

Indikator                     : –     Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan.

 

I. Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian

 

II. Materi Ajar

Tumbukan

 

III. Metode Pembelajaran

  1. Ceramah
  2. Diskusi
  3. Tanya jawab
  4. Demonstrasi

 

 

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis).

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan.

-           Guru memberikan ceramah merumuskan koefisien
restitusi pada tumbukan lenting sempurna

-           Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian.

-           Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan koefisien
restitusi pada peristiwa tumbukan.

 

Kegiatan Akhir

Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi tumbukan.

 

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

 

                         Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/1 (satu)

Pertemuan Ke-            : 25

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Kompetensi Dasar       : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.

Indikator                     : –     Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket.

 

  1. I.                   Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja roket berdasarkan hukum kekekalan momentum.

 

  1. II.                Materi Ajar

Gerak Roket

 

  1. III.             Metode Pembelajaran
    1. Ceramah
    2. Diskusi
    3. Tanya jawab
    4. Demonstrasi

 

  1. IV.             Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai hukum kekekalam momentum.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah tentang prinsip kerja roket yang menggunakan konsep hukum kekekalan momentum.

 

Kegiatan Akhir

Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan motivasi siswa untuk belajar lebih tekun dalam menghadapi ujian semester dan mendorong siswa agar menanyakan materi yang belum dipahami secara baik untuk dibahas pada pertemuan selanjutnya.

 

  1. V.                Alat/Bahan/Sumber Belajar

Sumber            : Buku bilingual theory and application of physics for grade XI of Senior Hight School and Islamic Senior Hight School , Budi Purwanto , Tiga serangkai  , Tahun 2009

Sarana/Media  :

 

  1. VI.             Penilaian

-           Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

-           Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta
peragaan.

 

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 1

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar       : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar

Indikator                     :   –     Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut.

                                        -     Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi.

                                        -     Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.

 

  1. VII.          Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menunjukkan momen gaya atau torsi.

-           Siswa dapat menjelaskan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya  

       dengan gerak rotasi.

-           Siswa dapat menunjukkan pengaruh momen kelembaman terhadap gerak rotasi.

-           Siswa dapat merumuskan momen inersia pada berbagai bentuk benda tegar.

 

  1. VIII.       Materi Ajar

-           Momen Gaya (Torsi)

-           Momen Inersia (Momen Kelembaman)

 

  1. IX.             Metode Pembelajaran
  2. Informasi/ceramah
  3. Demonstrasi
  4. Diskusi dan tanya jawab

 

  1. X.                Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dengan memberi semangat kepada siswa untuk lebih rajin dan banyak mengerjakan latihan agar hasil yang diperoleh dalam semester ini dapat lebih baik dari semester sebelumnya dan diteruskan dengan tanya jawab tentang mekanika.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan gerak rotasi pada benda.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab  untuk mengungkap kembali hubungan besaran-besaran yang terkait pada gerak melingkar.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan konsep momen inersia.

-           Guru memberikan ceramah momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya.

-           Guru memberikan ceramah untuk menunjukkan keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut..

-           Siswa mengerjakan kuis yang diberikan guru.

 

 

 

 

Kegiatan Akhir

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi momen gaya dan momen inersia, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

 

  1. XI.             Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan demonstrasi atau peragaan serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Kuis

Contoh Soal Kuis

  1. Tuliskan persamaan hubungan kelajuan linear dengan kelajuan sudut pada gerak melingkar.
  2. Tuliskan persamaan momen gaya.
  3. Besar momen inersia batang yang mempunyai panjang L dan massa m, untuk sumbu di tengah adalah ….
  4. Berikan dua contoh penerapan momen gaya dalam kehidupan sehari-hari.
  5. Tuliskan persamaan hubungan antara momen gaya dengan percepatan sudut.

Jawaban Kuis

  1. 1.      V = ω R
  2. τ = r F
  3. pengungkit , katrol, neraca
  4. τ = I α

 

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 2

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar       : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar

Indikator                     :   –     Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi.

                                        -     Menganalisis gerak gasing.

                                        -     Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi.

 

I. Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat memformulasikan momentum sudut dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah.

-           Siswa dapat menganalisis gerak pada gasing yang sedang berputar.

-           Siswa dapat menganalsis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi.

 

II. Materi Ajar

-           Momentum Sudut

-           Energi Kinetik Rotasi

 

III. Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai momentum linear dan momentum sudut (anguler).

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya.

-           Guru memberikan ceramah untuk mengungkap kembali pengertian :

-           momentum linear beserta rumusan besaran terkait.

-           Guru memberikan ceramah untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut.

-           Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi..

-           Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

 

Kegiatan Akhir

Dengan cara tanya jawab, siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi momentum sudut dan energi kinetik rotasi, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,  tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

 

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Kuis

-           Tugas

Contoh Soal Kuis

  1. Tuliskan rumus momentum linear.
  2. Tuliskan momentum sudut.
  3. Tuliskan besar energi kinetik rotasi.
  4. Seorang peloncat indah menekuk badan dan kakinya. Hal ini dilakukan agar momentum sudutnya, membesar atau mengecilkah?
  5. Apabila momen inersia mengecil maka kelajuan sudut akan ….

Jawaban Kuis

  1. 1.      m v
  2. 2.      I ω
  3. ½ I ω2
  4. mengecil
  5. membesar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 3

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar       : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar

Indikator                     :   –     Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum.

                                        -     Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi.

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum dalam gerak rotasi.

-           Siswa dapat menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi.

Materi Ajar

-           Hukum Kekekalan Momentum

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Pengamatan
  3. Demonstrasi
  4. Diskusi dan tanya jawab

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan momentum sudut.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum kekekalan momentum.

-           Guru memberikan ceramah untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi..

Kegiatan Akhir

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,  membaca dan memahami materi berikutnya.

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi, serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas (kuis dan tugas )

 

 

 

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 4

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar       : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar

Indikator                     :   –     Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik).

                                        -     Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menunjukkan dan menganalisis keseimbangan partikel

-           (keseimbangan titik).

-           Siswa dapat memformulasikan dan menerapkan konsep keseimbangan berbagai bentuk benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari

 

Materi Ajar

Keseimbangan Partikel (Keseimbangan Benda Tegar)

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas pada pertemuan ini.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan informasi (ceramah) yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya..

-           Guru memberikan informasi (ceramah) yang diikuti tanya jawab untuk menganalisis faktor-faktor atau besaran-besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel).

-           Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

 

 

 

Kegiatan Akhir

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi, serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Kuis

-           Tugas

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 5

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar       : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar

Indikator                     :   –     Menentukan momen gaya dalam satu garis.

                                        -     Menentukan momen gaya pada suatu bidang.

                                        -     Menentukan momen gaya dalam suatu ruang.

                                        -     Menentukan keseimbangan pada benda tegar.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu garis.

-           Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya pada suatu bidang.

-           Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu ruang.

-           Siswa dapat menunjukkan dan menentukan keseimbangan pada benda tegar.

-           Siswa dapat menerapkan konsep keseimbangan benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

 

Materi Ajar

Benda Tegar (Keseimbangan Benda Tegar)

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan rotasi benda tegar dan keseimbangan benda tegar.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis,dan bidang,

-           Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis, bidang, dan ruang.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar.

-           Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar.

.

-           Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.

Kegiatan Akhir

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.

 

 

 

 

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi, serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Kuis

-           Tugas

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 6

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar       : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar

Indikator                     :   –     Menjelaskan pengertian kopel.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menjelaskan pengertian kopel.

-           Siswa dapat memberikan beberapa contoh peralatan teknologi yang berkaitan dengan kopel dalam kehidupan sehari-hari.

Materi Ajar

Kopel (Keseimbangan Benda Tegar)

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini.

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel..

-           Guru memberikan ceramah dan tanya jawab untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini.

-           Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.

Kegiatan Akhir

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri,  membaca dan memahami materi berikutnya.

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

Sarana/Media  :

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi, serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Tes keterampilan (psikomotorik)

-           Kuis

-           Tugas

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 7

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar       : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar

Indikator                     :   –     Menentukan dan merumuskan titik berat.

                                        -     Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur, bidang, kulit homogen,  dan pejal homogen.

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda.

-           Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur, bidang, kulit homogen, dan pejal homogen.

 

Materi Ajar

Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar)

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

 

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat..

-           Guru memberikan ceramah untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis, bidang, kulit homogen, dan pejal homogen.

-Guru memberiken contoh soal yang berkaitan dengan titik berat suatu benda.

-           Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

 

Kegiatan Akhir

 

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.

 

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      : ,

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

Sarana/Media  : cd pembelajaran

 

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Presentasi di depan kelas

        Kuis

-           Tugas

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 8

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar       : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar

Indikator                     :   –     Menentukan dan merumuskan titik berat.

                                        -     Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur, bidang, kulit homogen, dan pejal homogen.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda dengan eksperimen.

-           Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur, bidang, kulit homogen, dan pejal homogen dengan eksperimen.

 

Materi Ajar

Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar)

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.

 

Kegiatan Inti

-           . Guru memberikan ceramah tentang menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur, bidang, kulit homogen, dan pejal homogen

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur, bidang, kulit homogen, dan pejal homogen dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

Sarana/Media  :

 

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 9

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar       : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator                     :   –     Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik.

                                        -     Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik.

-           Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.

 

Materi Ajar

-           Fluida Statis

-           Tekanan Hidrostatik

-           Tekanan Atmosfer

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali materi tekanan yang pernah dipelajari di bangku SMP.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida.

-           Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida.

-           Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

 

Kegiatan Akhir

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, membaca dan memahami materi berikutnya.

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

Sarana/Media  : papan tulis

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Presentasi di depan kelas

-           Kuis

-           Tugas

Contoh Soal Kuis

  1. Rumus tekanan adalah ….
  2. Rumus tekanan hidrostatik adalah ….
  3. Besarnya gaya tekan ke atas sama dengan berat cairan yang ….

Jawaban Kuis

  1. 1.      p = F/A
  2. 2.      p = ρ g h
  3. dipindahkan

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 10

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar       : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator                     :   –     Memformulasikan hukum dasar fluida statik.

                                        -     Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum-hukum dasar fluida statik.

-           Siswa dapat menerapkan hukum-hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.

 

Materi Ajar

-           Fluida Statis

-           Hukum Pascal

-           Hukum Archimedes

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum dasar yang terdapat dalam fluida statis..

-           Guru memberikkan informasi(ceramah)untuk memformulasikan hukum Pascal.

-           Guru memberikkan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.

-           Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes.

-           Guru memberikkan informasi untuk memformulasikan hukum Archimedes.

-           Guru memberikkan beberapa contoh peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes.

-           Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

 

 

Kegiatan Akhir

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.

 

 

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      : Alat penyemprot, , gelas ukur, beban, dan air

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

Sarana/Media  :

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Kuis

-           Tugas

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 11

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar       : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator                     :   –     Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan.

                                        -     Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari serta merumuskannya.

-           Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis gejala kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.

 

Materi Ajar

-           Fluida Statis

-           Tegangan Permukaan

-           Kapilaritas

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

 

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan.

-           Guru memberikkan contoh yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan.

-           Guru memberikkan informasi untuk merumuskan tegangan permukaan.

-           Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas.

-           Guru memberikan kuis.

 

 

Kegiatan Akhir

 

Dengan cara tanya jawab, siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi ini, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri atau kelompok, membaca, dan memahami materi berikutnya.

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

Sarana/Media  :

 

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi, serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Memberikan Kuis

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 12

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar       : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator                     :   –     Memformulasikan hukum dasar fluida statik.

                                        -     Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida statis dengan eksperimen.

 

Materi Ajar

Fluida Statis (hukum Archimedes)

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Eksperimen
  3. Diskusi

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum.

-           Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum.

-           Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.

-           Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.

-           Guru memberikan postest.

 

Kegiatan Akhir

Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.

Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      : Neraca pegas, gelas ukur, beban, dan air

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 13

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar       : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator                     :   –     Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.

                                        -     Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari.

 

Tujuan Pembelajaran

-            

-           Siswa dapat memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.

-           Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari.

 

Materi Ajar

-           Fluida Dinamik

-           Persamaan Kontinuitas

-           Hukum Bernoulli

 

Metode Pembelajaran

 

Informasi/ceramah

Demonstrasi

Diskusi dan tanya jawab

 

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

 

Kegiatan Awal

 

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan fluida statik dan dinamik.

 

Kegiatan Inti

-            

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum-hukum yang mendasarinya.

-           Guru memberikkan ceramah untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menganalisis hukum-hukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari..

-           Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

 

 

 

 

 

 

Kegiatan Akhir

 

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

 

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

Sarana/Media  :

 

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Kuis

-           Tugas

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 15

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar       : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator                     :   –     Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.

                                        -     Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.

-           Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes.

-           Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari.

 

Materi Ajar

-           Fluida Dinamik

-           Viskositas

-           Hukum Stokes

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes.

-           Guru melakukan diskusi/tanya jawab di kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes..

-           Guru memberikkan contoh untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.

-           Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

 

Kegiatan Akhir

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

 

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

Sarana/Media  :

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi, serta penilaian sikap, minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Tes Keterampilan (psikomotorik)

-           Kuis

-           Tugas

 

 

 

-            

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 19

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor

Kompetensi Dasar       : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik

Indikator                     :   –     Menjelaskan sifat-sifat gas ideal.

                                        -     Menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac.

                                        -     Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi sifat–sifat gas ideal.

-           Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac.

-           Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.

 

Materi Ajar

Sifat-Sifat Gas Ideal

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

 

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang konsep gas ideal dan gas nyata serta hukum-hukum yang berlaku.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep gas.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum yang berkaitan dengan gas ideal.

-           Guru melakukantanya jawab untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Boyle.

-           Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru.

 

Kegiatan Akhir

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.

 

 

 

 

 

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

Sarana/Media  :

 

 

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Presentasi di depan kelas

-           Kuis

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 20

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor

Kompetensi Dasar       : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik

Indikator                     :   –     Menjelaskan sifat-sifat gas ideal.

                                        -     Menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac.

                                        -     Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac melalui eksperimen.

-           Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.

 

Materi Ajar

Sifat-Sifat Gas Ideal

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang sifat-sifat gas ideal.

 

Kegiatan Inti.

-           Guru memberikan ceramah untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada suhu tetap. Kemudian, menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle).

-           Guru memberikan ceramah untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap.

-           Guru memberikan ceramah untuk menunjukkan hubungan antara volume dan suhu pada tekanan tetap.

-           Guru memberikan postest.

 

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan tentang sifat-sifat gas ideal.

 dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.

 

 

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      :

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

Sarana/Media  :

 

 

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 21

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor

Kompetensi Dasar       : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik

Indikator                     :   –     Menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton.

 

Materi Ajar

Hukum Dalton

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali hukum Boyle-Gay Lussac.

-           Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru.

 

Kegiatan Akhir

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 Sarana/Media :

 

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Kuis

 

Catatan:

Untuk pertemuan ke-22, diadakan ujian keterampilan atau uji psikomotorik agar siswa dapat terampil dalam melakukan pengamatan atau penyelidikan di laboratorium.

 

 

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 23-24

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor

Kompetensi Dasar       : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik

Indikator                     :   –     Mendeskripsikan dan memformulasikan teori kinetik gas.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat mendeskripsikan konsep atau teori kinetik untuk gas ideal.

-           Siswa dapat memformulasikan teori kinetik gas.

 

Materi Ajar

Teori Kinetik Gas

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk merumuskan persamaan umum gas ideal.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jauntuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jauntuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.

-           Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

 

Kegiatan Akhir

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      : -

Sumber            : Buku bilingual theory and application of physics for grade XI of Senior Hight School and Islamic Senior Hight School , Budi Purwanto , Tiga serangkai  , Tahun 2009

Sarana/Media  :

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi, serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Kuis

-           Tugas

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 25

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor

Kompetensi Dasar       : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik

Indikator                     :   –     Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik.

-           Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan energi kinetik gas.

 

Materi Ajar

Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.

 

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.

-           Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

 

Kegiatan Akhir

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      : -

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi, serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Kuis

-           Tugas

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 26

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor

Kompetensi Dasar       : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik

Indikator                     :   –     Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi.

-           Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan prinsip ekipartisi energi.

 

Materi Ajar

Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.

 

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul).

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi ½ kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel.

-           Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru

 

Kegiatan Akhir

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      : -

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

 

 

Sarana/Media  :

 

 

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi, serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Kuis

-           Tugas

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 28-31

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor

Kompetensi Dasar       : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika

Indikator                     :   –     Mengidentifikasi pengertian sistem dan proses.

                                        -     Mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dengan berbagai proses.

                                        -     Mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem dan proses untuk menganalisis konsep termodinamika.

-           Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dalam berbagai proses.

-           Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam.

 

Materi Ajar

-           Sistem dan Proses

-           Usaha Gas

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali konsep suhu, kalor, energi, usaha, dan gas ideal.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep kalor.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengidentifikasi konsep sistem, proses, dan siklus.

-           Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk mendeskripsikan tentang usaha yang dilakukan oleh lingkungan kepada gas untuk tekanan tetap.

-           Guru memberikan informasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal, isokhorik, isobarik, dan adiabatik beserta persamaannya.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan konsep cp dan cv, serta hubungan keduanya.

-           Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

 

Kegiatan Akhir

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, membaca dan memahami materi berikutnya.

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      : -

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

Sarana/Media  :

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi, serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Kuis

-           Tugas

 

 

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 

Mata Pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : XI/2 (dua)

Pertemuan Ke-            : 32-35

Alokasi Waktu            : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi   : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor

Kompetensi Dasar       : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika

Indikator                     :   –     Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya.

                                        -     Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika sehar-hari.

 

Tujuan Pembelajaran

-           Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum I dan II termodinamika.

-           Siswa dapat mengaplikasikan atau menerapkan hukum-hukum termodinamika pada persoalan fisika sehari-hari.

 

Materi Ajar

-           Hukum Pertama Termodinamika

-           Hukum Kedua Termodinamika

 

Metode Pembelajaran

  1. Informasi/ceramah
  2. Demonstrasi
  3. Diskusi dan tanya jawab

 

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan termodinamika.

 

Kegiatan Inti

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya.

-           Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot.

-           Guru memberikan informasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan.

-           Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika.

-           Guru memberikan informasi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika.

-           Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menalarkan pengertian entropi.

-           Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

Kegiatan Akhir

Dengan cara tanya jawab, siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi termodinamika, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, serta mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Siswa diharapkan mempelajari kembali materi dalam semester ini agar dapat menyelesaikan soal ujian semester dengan baik dan benar.

 

Alat/Bahan/Sumber Belajar

Alat/Bahan      : -

Sumber            : Budi  Purwanto TH2009 Theory and application of physics for grade XI of senior Hight school Solo , PT Tiga Serangkai Pusaka Mandiri

 

Sarana/Media  :

 

Penilaian

-           Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi, serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas

-           Kuis

-           Tugas

Leave a Comment »

No comments yet.

RSS feed for comments on this post. TrackBack URI

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s

The Silver is the New Black Theme. Create a free website or blog at WordPress.com.

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.

%d bloggers like this: